1、以旅游主体已有的相似知识经验为前提。

　　旅游者需要从现代科技馆的项目中获得个性化的感悟，感悟包括感知和领悟，包括一个人吸纳外部相似信息和面对问题，激活、选择、提取已有的相似的知识单元与之匹配，从而形成信息重组的过程。而青少年旅游者由于各自不同的知识积累和文化沉淀不同，因而他们面对同样的项目感悟不同。尤其年龄较小的孩子会在旅游过程中凭自己已有的知识和经验来认识项目，不可避免会产生诸多的偏差感悟，因此项目开发需以旅游主体已有的相似知识经验为前提。

2、以旅游主体感悟到自己的体验为任务。

把感悟定义为“水凉了再喝”可能更为形象，水凉不凉，只有自己去喝了才能感觉出来，每个人对水凉的界限不同，喝了以后的感受自然也是不一样的。同样在现代科技馆项目的开发过程中，人们对科技馆的感悟也只有让他们自己去看、去听、去体会、去感受才是真实的。在科技馆掌握的不是“什么”，而是“为什么”，而这个“为什么”，首先要自己有思考，然后去动手，最后去发现“什么”，这是现代科技教育的核心。

3、理解旅游主体模糊性的感悟。

　　儿童的模仿能力是一种本能，而这种模仿多为无意识模仿，是不知不觉地模仿他人的动作、表情、行为的一种无意识心理活动。其实孩子如果会用，就不必强迫他说出具体的意思，感悟不一定要明明白白，其模糊性是必须正视和理解的。现代科技馆项目的开发要考虑到感悟的渐进性过程，可以考虑将一些项目设置成系列性的，以配合感悟发展过程的各个阶段。

4、以旅游主体的深层感悟为目标。

　　儿童和青少年在现代科技馆中的旅游过程仍然还是一个娱乐、旅游、受教育的过程，不可能要求他们看了飞机原理和材料的介绍，就能做出飞机模型，更不可能要求他们模拟驾驶飞机以后就能驾驶真正的飞机。现代科技馆在青少年的科技教育过程中扮演的是一个引导者的角色，要鼓励青少年经历观察、思考、联想等阶段，逐步发现和把握那些潜藏在他们生活当中的科学，得到真正的感悟。