观众体验科学的心理需求

　　科技馆的发展经历了漫长的过程，在此期间先后经历了自然史博物馆、工业与科学博物馆、科学中心，这些场馆的展示重心都各有不同，但场馆的宗旨仍然是以传播科学知识为主，让观众通过参观了解更广泛的科学知识和科学技术。自然博物馆和工业与科学博物馆在展示理念、展示目的、展示形式和展品设计方面都是通过规划者和设计者的主观经验和知识作为规划和设计的基础，观众大多是通过馆内陈列的展示来获得知识和经验的学习，是以展示陈列为中心的展示形式。而科技馆的展教规划是让观众通过参与互动直接获取经验和知识的方式进行规划和设计，注重受众的参与性和展品的创新性，在规划和设计时多与实际生活相结合，也就是说科技馆的展教规划特点是以体验为主，从而实现观众在科技馆中体验科学和学习技术的宗旨。

  人们习惯于通过课堂、书本或网络等形式获取科学知识、方法、技术、思想和精神，但通过这样的途径获取的知识并不全面和深入，很多知识也只是大概了解，对它们的缘由、验证过程和实际操作并不理解。科技馆的科普教育应该以科学技术的理论实践为基础，通过场馆规划和展品设计将科学实验、日常生活、对自然的探索和研究、技术应用等方面融入到科技馆中，让一切的科学知识和技术创新围绕实践进行，让观众在参观场馆时，通过场馆体验和展品互动体验，了解科学和技术的内涵、作用，以达到科技馆的展教初衷。

观众休闲娱乐的需求

　　科学技术高速发展的现代社会，社会工作者有了更多的时间来用于休闲娱乐来缓解生活或工作中所产生的压力和疲倦。休闲娱乐的目的是在满足自身物质需求的前提下丰富自己精神上的享受。随着科学技术的不断进步，生活形式不断丰富，人们开始探讨如何将繁重的工作于休闲娱乐相结合。对于科技馆来说，科技馆的规划者和设计者也在尝试如何让观众在参观科技馆学习知识、科学技术的同时，避免在参观过程中让观众感觉是带有工作性质的活动体验，尽可能让观众在休闲娱乐的心理感受下进行科技馆的参观活动。

　　苏联诺贝尔奖获得者谢苗诺夫曾认为，科学技术博物馆将成为未来休闲教育的重要组成部分。这就意味着科技馆在理念定位、场馆规划、内容框架制定、展品方案的定位和设计等方面有着更高的要求，在此观点的影响下，科技馆在满足科普教育和技术传播的基本功能之外，还应该让观众在参观、互动、体验的同时带来休闲娱乐的感受。如果将休闲娱乐与科学体验有机结合，让观众把学习科学当做一种科学休闲，这样观众所学习到的科学技术在脑海里会更加深刻，同时这样的方式也会吸引更多的观众到科技馆进行参观，对于科学技术的传播也起到了更好的促进作用。因此，将休闲娱乐的用户体验与科普知识教育同时融入科技馆的展教规划设计中，才能更好的完成科技馆的整体建造工程。

不同年龄段观众对于科技馆的需求

　　从科技馆的调查和研究可以发现，不同年龄段的观众对于科技馆的心理需求是有很大的差别，年龄的差距造成了观众学历的差异、职业的差别、心理成长的不同。年龄的因素在客观上体现了人在智力发育、成长和衰老的整个过程，是科技馆在规划过程中的重要因素。