在以往，科技馆展厅按照学科划分，例如电气、光学、电子、通信、航天、医疗、交通、能源等，感觉和教科书有点相似。近年来，国外的科学技术已经放弃了这个单一学科被列为多学科主题的想法。此外，一些科技的已经试图阻止展览通过展示各种显示独特的方式，而是更加注重展品之间的联系和链接，所有的事物、图示和电视视频是关于同一主题，根据主题上下文的重要性安排，没有“叙事”之间的间断，和展品之间的不连续性，观看展览的观众就像在阅读一个完整的历史故事。

　　启发式教育。人们走进科技馆时，是处在一个自我探索的环境当中，科技馆也是通过这种自主探索的形式，鼓励观众主动学习，发散思维并提高创新能力。这是科技馆有别于课堂的教育教学方式。这就是为什么科学和技术不同于其他场馆的特点。

　　例如，美国芝加哥科学与工业博物馆中就有一个独特的场馆展示，名为“瞌睡人”，此活动针对6～12岁的儿童，能够让他们感受到同电影《博物馆奇妙夜》一样在博物馆过夜的生活，儿童在闭馆后可以探索博物馆的展品、参加寻宝游戏，还能够与波音 727 相伴入眠。

　　基于此，科技馆的布局形式，可以问题情境创设和知识建构结合思路为主，强调体系的逻辑性和完整性，使之成为一个稳定的结构。